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          瓦力工廠少兒編程

          話說北大青鳥“未來家”教育的實力

            在北大青鳥未來家北京蘇州街教育中心開業1—75天里,也就是其許多員工尚處在3個月試用期時,記者采訪了北大青鳥教育服務公司及其北京蘇州街教育中心的員工,聽他們說說,為什么他們所做的0到18歲教育是國內業界最好的。
            
            深思熟慮、經得起推敲的標準化
            
            在2011年12月24日該中心開業現場,員工服裝很吸引眼球,比較鮮艷但又舒服親和的顏色是樂學部老師(幼師)的,配上穿著者的笑容可掬,當時參加活動的孩子們一離開媽媽的懷抱,就向這些年輕的阿姨們蜂擁而去,阿姨們也熱情地張開手臂攬起一個個孩子。
            
            青鳥教育服務公司CEO王曉健介紹說(以下簡稱王總):我們前期做了非常細化的準備,繼承、發揚和體現了北大青鳥教育品牌的標準化優勢,在員工著裝、師資標準、教學程序和內容標準上都是從精細到精致,從精致到高貴、高雅。從細致角度出發,追求細節的完美,盡量去滿足客戶需求。細致做完以后,不斷優質化,再總結提升變成精致,然后是高貴、高雅。
            
            我們從0到18歲是一個完整的教育系統
            
            王總:受教育者0到18歲不是一個階段性發展,而是一個延續性發展。目前市面上很多階段割裂式的教育只做某一塊。割裂的問題是,各有自己的階段體系,各單位再有自己的一套東西,受教育者成長的、知識積累的延續性就不夠。還有可能各階段及各單位互相否定,導致孩子在迷茫中長大,那是失敗。
            
            我們是系統性學習,知識的、成長的、關愛的培養,每一細節都是連續的,包括給幼小的孩子換尿布、媽媽喂奶,都有專門的地方。小朋友的洗手間、便池、很精致的小馬桶,都是專門設計的。
            
            我們分了三個大塊,0到6歲為一塊,我們稱為“樂學”,快樂學習。引導孩子不厭學,不強學,樂意去學習。把興趣點燃起來。然后7到12歲這一塊叫“啟學”,就是啟迪、啟蒙。到后面初、高中這一塊呢,我們叫“優學”。
            
            我們為什么叫未來家,家是指大家、專家、有用的人才。至于做什么,包羅萬象,360行,行行出狀元。你不管在哪一行,都能夠做到專家、優秀、了不起。行業不存在高低貴賤之分,如何把孩子們培養起來,除了學科之外很重要的就是素質。
            
            做人最根本的是他們的“道”。道是他的人品、品德,一種獨立性和愛心。還有就是“術”,包括他學習的知識、技能。我們認為未來成功的孩子更多的是注重于道,我們未來家的使命就是尊重每個個體的發展。
            
            我們的“家”字還有一個含義,就是我們的教育中心就是一個家,家庭的外延、學校的外延。我們不會取代學校,學校是主動的,我們是學校的補充,是家庭的外延,幫助家庭去教育孩子,鼓勵家長與孩子一起成長。
            
            任何時候的家長都不是萬能的,成功地教育孩子是專業和藝術,是社會性的,需要多方面的努力。我們認為,教育孩子的同時也在教育家長,許多孩子同家長一起成長。對于良好的學習習慣、穩定的心態、如何去處理事情等等,我們都會有專家來引導。
            
            王總:以上只是一個階段,我們未來家以后還會分得更細,3年1個階段,0到3歲是第一階段,而啟蒙、身體發育、大腦開發等這些內容,主要是針對4到6歲的孩子,我們會注重輔以“情商”的培養。
            
            然后就是上小學了,他有價值觀、學習習慣的養成。我們面對家長的一些關心,都有專門的課程去輔導,還有就是繼續培養情商,培養大家的領導能力。我覺得現在不缺有技術的人,缺的是有魄力,敢干,有勇氣的管理性人才。初中階段要有世界觀、價值觀的一些培養和引導。高中我們可能更多的注重學科興趣,這是我們未來家在課程方面的總體的一個規劃和設想。
            
            我的感覺是孩子不是只靠四年大學培養出來的,可能四年大學是很有收獲,也有新的播種,但是0到18歲是非常重要的?,F在孩子們的敏感度都很高,因為幼兒其他的觸覺都不發達,他是很單純、最純的,他接受東西最直接,最簡單。
            
            王總:我們會在全國建立很多中心,但是標準是統一的,無論是教學硬件還是軟件。
            
            未來家北京蘇州街中心校長王波(以下簡稱王校):我們對環境的要求非常嚴格,在接待處門口設置了專門的座椅去換鞋,有專門工作人員去幫家長穿鞋、換鞋,不換我們的鞋是不能進入孩子們的活動與生活區的。這種規范我們把它做得非常的詳細,這是對孩子們負責。
            
            所有人和努力都指向一個宗旨
            
            王校:孩子在學校學習的過程中實際上很多未來的東西是沒辦法優先學到的,也需要到社會上不斷學習。孩子就要有一種適應力,適應社會的發展和變化,所以我們要培養這種適應力。未來家的理念是孩子在將來任何領域、任何行業都能成為某一面的專家,這是我們的宗旨。所以說我們在打造孩子整個培養過程的時候,孩子在哪個年齡段應該具備什么樣的能力,我們就培養孩子什么樣能力。用當時教育部培養人才的話來說,北大青鳥是真正把孩子作為人才來培養,我們是培養人本身具有的一種能力。
            
            王校:我們對于選擇老師來說,一方面注重其專長,另一方面是他們的全面發展。因為老師和學生的關系非常重要,如果老師的能力是單方面的,對學生的培養會過于局限,所以說我們對老師要求比較高。
            
            王校:實際上我們把孩子作為主角來進行培養,直接創造孩子本身的一種獨立性。同時,我們注重孩子的感覺。比如說家長帶孩子來了,我們的老師會迎上前說:“媛媛媽媽過來了”,主動親近??赡芎⒆又挥?個月大,但是通過不斷對孩子這種信息輸入、培養,讓孩子有反應和感情。在北京,很多人在尋找孩子培養引導的這么一個基地,尋找最合適的學校。
            
            未來家北京蘇州街中心教學經理元海濱:我負責7-18歲年齡段的教學,主要還是初高中階段。我們的教學服務是分段式循環教育,考核提升幅度,為結果負責。依據是孩子入學前的基礎能力測評,比較學習后的能力測評,不是我們說了算,要看孩子在現有學校的成績提升,客觀評價。
            
            教師團隊主要來自社會承認的優秀導師,有業績,有經驗,我們聘用來上課如同醫療專家巡診,但是他們對學生包干到底。我們對學生的教育考慮多方后面的成長,因人制宜,有針對性,考慮核心問題,也顧及綜合因素,對絕大多數孩子給予99%的提高希望。
            
            元海濱說:以我自己為例,我非常熱愛教育事業和孩子們,做過班主任,有豐富的物理學教學經驗,有積極性。
            
            李奎婧老師說:我的優勢是年輕、漂亮、有活力、有親和力,語言和肢體反應靈活,更重要的是有3年多的工作經驗和對孩子們的愛心。中心錄用我們的標準是嚴格的,專業知識和能力、經驗必不可少,還得給人第一印象可親近。我的基本條件都很好,也有自信,更重要的是很快熟悉中心的工作標準并嚴格執行。上課時是不能帶手機的,全身心在孩子身上,我經歷的一些成功案例大家也可以共享。
            
            最大的挑戰就是要發現每一個孩子的特點,有個性地按孩子成長發展的規律去教育引導他們。好處是,我的語言和肢體表現力都比較強,孩子們也親近我,這對培養好0—24個月大的孩子非常重要。
            
            未來家北京蘇州街中心行政人事專員孔德瑩說:我們在招聘駐中心的老師時,標準嚴格而細致,一般的錄取率只占應聘率的20%。除了學歷、身體條件、專業經驗年限等硬件外,還有心理標準。能進入試用期的,還要看對我們標準化的記憶、認知和應用度,加上實際工作表現與成果。過了我們的選擇關的,孩子們一定會喜歡,能達到預期的教學成果,也就能對得起信任我們的孩子和孩子家長。
            
            孔德瑩說:我雖然不在教學一線,但我也非常喜歡與孩子們打交道,愿意營造一種和諧、歡快、向上的家庭氣氛和生活環境,希望孩子們能在這樣一種良好的、充滿愛心的環境中快樂成長。

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