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          網站導航

          瓦力工廠少兒編程

          網絡教育加盟不能一味復制傳統教學


            國內的網絡教育加盟,一直跟在國外,尤其是美國同行的后邊亦步亦趨。然而,中外教育加盟不僅在觀念上有著巨大的差異,教育加盟在目的性上也完全不同;中外教育加盟尤其是,師生比例的懸殊差異,決定了照抄國外先進網絡教育加盟的做法是注定不可行的。
            
            國內早期的互聯網教育加盟服務,是以提供在線內容為主要模式,直到今天,多如牛毛的各類網校,仍在大量錄制課程,向學生和家長[微博]推銷。這在十幾年前,可觀上起到了共享教育加盟資源的作用;然而今天,內容的獲取已不再是障礙,而高質量的教育加盟資源實際上更難獲取、選擇;更為重要的是,僅僅面向學生提供內容,根本不能滿足教學過程的真實需要。
            
            網絡能夠推動資源的分享,但能夠提供的是數據,不能提供的信息,更不用談分析和決策。因此,無論教育加盟如何變革,教學的主體仍將是教師、學校。與此同時,在網絡教育加盟技術的支持下,教師與學校的作用將發生微妙的變化,總的趨勢是,把機器擅長的部分交給機器,而把人的精力騰出來,集中于創造、思考、分析、決策,達成分層教學、因材施教的教育加盟理想。
            
            這在流通、制造、金融等等其他行業,早已成為現實。然而,教育加盟行業有它的特殊性:教育加盟是一個過程,而不是一次交易。
            
            將學校的面授課堂直接照搬到線上,無論是錄制點播還是直播,都無法復制傳統面授課堂中的學習氛圍,教師當面授課過程中的精華部分無法保持。如果只有這樣的網絡教育加盟,那么一定是不如傳統面授的。
            
            另一方面,網絡教育加盟技術提供了一系列傳統教學過程中無法或難以實現的手段,使得以往只能在課堂做的,現在可以在教師、學生不在一起的時候,分別做。實際上,網絡教育加盟的各種服務,其價值首先體現在教師與學生在空間、時間上的可分離性,打破“只有教師與學生在一起時才有教學活動”的固有傳統假設。遺憾的是,目前的大量所謂網校,還只是“傳統教學過程的搬運工”而已。
            
            教師的時間精力節省下來,有什么作用?首先,教師能夠快速有效地發現個性問題、共性問題,不斷動態調整教學策略和重點,根據學生的分層和問題重點,針對性地組織提高。實際上,學習過程,可以看作是一個不斷重復正確、不斷改正錯誤的過程,因而,及時、有效地發現錯誤和問題所在,并及時有效地糾正,必然大大提升學習效果和效率。
            
            其次,教師與醫生類似,是必須不斷學習、提高的,即教師需要不斷地教研。而傳統上,受局部資源、時間(要知道教師當前的體力勞動,占據了其大部分的精力)、費用等限制,教研活動在很大程度上是流于形式的。網絡教育加盟打破了這些限制,即使是偏遠地區的教師,仍可方便隨時地同資深專家溝通互動,這是推進教育加盟改革、促進教育加盟公平最直接的注腳。

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